Vendredi 24 mai, les enfants de la classe de CE1-CE2 ont voyagé dans le temps et ont mangé comme à l’époque médiévale. Ils ont mangé sur des tranchoirs, tranche de pain qui servaient d’assiette. Ils ont mangé sans fourchette car celle-ci n’est n’apparue qu’à l’époque moderne. Au menu, il y avait :

1er service : Talemouse : petite tartelette farcie de pâte à choux au parmesan

2ème service : Comminée de volaille (poulet) servi avec des carottes, du panais et des céréales.

3ème service : Dariole à la cresme d’amande ou pasté de poire

Nous avons passé une bonne journée, les enfants ont tout goûté , ils n’ont pas toujours aimé. Ils ont bien compris que les habitudes alimentaires étaient  différentes mais certains produits sont utilisés depuis très longtemps. A cette occasion, nous avons appris que la cancoillotte avait probablement été inventée à l’époque gallo-romaine en utilisant du lait caillé que les hommes de l’époque ne voulaient pas jeter.

Merci aux mamans qui nous ont accompagnés et au maître qui a partagé ce moment avec nous.

Vendredi 10 mai, nous sommes allés au Fort du Mont Bart pour participer à une sortie USEP d’orientation. Nous sommes partis le matin, nous avons pique-niqué au fort (à l’intérieur car il ne faisait pas beau) puis nous sommes rentrés à l’école.

La sortie se déroulait en deux temps :

• Un temps de jeu où chaque trio devait retrouver les balises en suivant le plan du fort. Ce n’était pas toujours facile de se repérer et parfois, il y avait des pièges, il fallait monter les escaliers pour trouver la balise. Heureusement, certaines équipes nous aidaient ou certains parents. Chaque équipe s’est beaucoup investi et curait partout pour trouver la bonne balise. Pour valider, il fallait poinçonner sa feuille avec la balise et retourner au point de départ pour faire vérifier. Si c’était juste, l’équipe pouvait repartir chercher une autre balise; si c’était faux, il fallait repartir, avec les nouveaux conseils, de trouver la bonne.
• Un temps de visite du fort avec une guide conférencière. C’était très intéressant, nous avons appris que le fort a été construit en 1877, que les soldats dormaient à 28 dans chaque chambrée. Laurence nous a expliqué comment ils faisaient pour récupérer de l’eau potable et comment envoyer des messages codés avec de la lumière.

Les enfants ont beaucoup appréciés cette sortie et ont hâte de faire la suivante. Merci aux parents qui nous ont accompagnés.

Dans le cadre du projet flamenco, les enfants ont travaillé avec une intervenante Marjorie qui est illustratrice. Elle les a aidé à fabriquer des tampons en forme d’œil, de bouche, de sourcil et de nez. Chacun a pu dessiner et utiliser ses tampons en fonction de Nous exposerons leur œuvre lors du spectacle le 28 juin. Voici quelques aperçus.

En histoire, nous travaillons toutes les périodes sur des thèmes précis comme l’habitat et l’alimentation. Ce mois-ci, nous avons travaillé sur l’Antiquité. Nous avons appris que les Romains mangeaient couchés et souvent dans un seul plat commun. Ils buvaient du vin et utilisaient beaucoup d’épices pour assaisonner leur plat. Par exemple, ils ajoutaient du miel, de la cannelle et d’autres épices dans leur vin, nous n’aimerions peut-être pas manger comme eux aujourd’hui! Alors, nous avons goûté certains gâteaux avec des recettes de cette époque. Nous avons mangé des anneaux au miel, un gâteau au miel et aux noix et un pain d’épice.

Les enfants n’ont pas tous aimé la même chose mais ils étaient très content de goûter!

Cette période, nous avons travaillé sur les partitions. Tout d’abord, les enfants ont écouté une musique instrumentale d’environ 1 minute puis après s’être mis d’accord sur un code représentant chaque instrument entendu; ils ont essayé « d’écrire » la partition de cette musique. Ce n’était pas facile, ils se sont rendus compte qu’ils n’entendaient pas la même chose! Finalement, ensemble, ils ont réussi.

La deuxième étape consistait à inventer leur propre musique par groupe de 4 et de la présenter aux autres élèves. Ce fut un joli concert!

Pour ce début d’année, nous avons travaillé sur plusieurs contes répétitifs comme P’tit Coq, avanceras-tu cochon têtu ou la mitaine de laine.
Afin de travailler la bonne compréhension des différents enchaînements, les enfants ont régulièrement mis en scène ces histoires…

Depuis le début de l’année, les enfants débutent les apprentissages en mathématiques à travers de petits jeux ou des activités où ils sont en action : ils ont compté des pailles en faisant des paquets de10 puis de 100; ils se sont compté en faisant des paquets de 10 élèves, ils ont joué à des jeux comme le capitaine Barbeplus où ils doivent trouver le résultat du calcul pour gagner la clé correspondante et quand ils ont les cinq clés, ils peuvent ouvrir le coffre au trésor et encore bien d’autres jeux à deux ou à quatre.
Ces activités permettent de rendre les mathématiques plus concrètes et d’appréhender plus facilement les notions qui peuvent être complexes. Après une phase de découverte et de jeu, il y a toujours une mise en mots pour stabiliser les apprentissages et parfois mais pas systématiquement des exercices dans le cahier.

Certains vendredis après-midis, les enfants ont un temps d’atelier libre où ils peuvent reprendre des jeux mathématiques ou des ateliers de grammaire, ils prennent tous un jeu mathématique! J’espère qu’ils continueront à aimer les maths!

A la rentrée, ils pourront acheter des chocolats ou bonbons…mais pour cela il leur faudra remplir correctement le chèque pour faire leurs achats, alors n’hésitez pas à les entraîner!